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Selon la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse (CDPDJ), le gouvernement devrait privilégier l'intégration des élèves en difficulté dans les classes régulières. La CDPDJ croit que les classes spéciales entraînent la ségrégation des enfants handicapés.
La CDPDJ demande au gouvernement du Québec, via le ministère de l'Éducation, d'intégrer en classes régulières les élèves handicapés physiques et mentaux et réagit au plan d'action sur les élèves en difficulté déposé en juin dernier.
Ce plan gouvernemental veut encadrer l'intégration dans des classes ordinaires avec des balises, le tout pour répondre aux demandes des syndicats d'enseignants. Ces derniers soutiennent que la tâche est trop lourde quand il y a des enfants en difficulté dans les classes régulières.
La CDPDJ veut assurer cette intégration avec un soutien approprié. Présentement, le taux d'intégration d'environ 25 000 élèves handicapés physiques ou mentaux est autour de 40% au primaire et de 28% au secondaire.
(source: Le Devoir)
